La accesibilidad cognitiva y su implantación en los centros educativos.

La accesibilidad cognitiva es el medio por el cuál se facilita el acceso a la información para que sea más fácilmente comprensible por aquellas personas que lo necesitan. Esto nos permite conseguir que tengan posibilidad de comprender el entorno a través de la adaptación de las cosas, espacios o textos, y puedan disponer de una mayor autonomía e independencia, en igualdad de condiciones que el resto de las personas de la sociedad. Para que esto se pueda llevar a cabo se puede hacer a través de diferentes recursos como la señalización, los pictogramas o la lectura fácil. Si queremos que exista un cambio social, el papel de la educación es imprescindible; por ello, este tipo de medidas deben partir de la escuela, donde el rol del docente es esencial para concienciar y para favorecer el aprendizaje de todas las personas, independientemente de sus características. “Accesibilidad cognitiva y su implantación en los centros educativos” es una investigación que tiene por objetivo analizar si es necesario implementar la accesibilidad cognitiva en los centros educativos, para ello, compararemos los tipos de centros educativos, analizaremos la formación que tiene el profesorado, examinaremos los beneficios que aporta y estudiaremos si su implementación influye en el gasto económico. La metodología utilizada para llevar a cabo la investigación ha sido un diseño no experimental, descriptivo y comparativo, donde se estudian cuatro variables: tipo de centro, coste económico, formación del profesorado y la implantación de la accesibilidad cognitiva. Para ello, hemos elaborado un cuestionario como instrumento, que cuenta con preguntas abiertas y cerradas, a través del cual se ha obtenido una muestra de 100 personas. Los resultados nos muestran que la formación de los profesores en accesibilidad cognitiva es insuficiente; siendo los pictogramas y carteles informativos los principales recursos utilizados. Podemos concluir que la falta de formación es la principal dificultad para implementar la accesibilidad cognitiva en las aulas, destacando los importantes beneficios que las personas consideran que tiene aplicarlo y que se ha demostrado con los cambios que los diferentes profesionales que la implementan en sus aulas, o en sus centros, han observado en sus alumnos. Además, se exponen las principales dificultades con las que se encuentran los profesores para implementar este tipo de accesibilidad en la mayor parte de los centros, no siendo el aspecto económico un impedimento.