Literatura liberadora estadounidense: las lecturas de Harriet Jacobs y las declaraciones de mujeres nativas americanas en clase del Grado de Estudios Ingleses

Todo acto educativo implica una manera de entender y hacer la comunicación y todo acto comunicativo puede orientarse al cambio social. En el contexto actual, de crisis compleja, sistémica y pandémica impulsar una educación emancipadora requiere necesariamente de una reflexión profunda, amplia y atenta sobre: (i) qué entendemos por “comunicación/docencia transformadora”; (ii) qué posicionamiento político tenemos desde nuestro ámbito filológico ante la literatura y la educación; y, (iii) cuáles son los enfoques, los procesos y las prácticas de educación literaria que empleamos las docentes universitarias para mostrar nuestro compromiso con la urgente necesidad de generar experiencias alternativas transformadoras en términos de equidad y justicia social. La presente investigación se basa en una propuesta de aula llevada a cabo durante el curso académico 2020-2021 en la asignatura de “Literatura Americana II” en el Grado de Estudios Ingleses de la Universitat de València, en la que los y las estudiantes tuvieron que comparar y contrastar la magnífica obra de Harriet Jacobs, Incidents in the Life of a Slave Girl (1861) con una serie de textos, panfletos y escritos que contienen las declaraciones de las mujeres indígenas americanas en la actualidad que denuncian la mercantilización de la información en manos de oligopolios. Los resultados de esta experiencia docente impulsaron miradas en el alumnado que cuestionan los modelos comunicativos imperantes, abogando por la descolonización de los procesos de comunicación e información hegemónicos, cuestionándose el canon literario imperante en dichos estudios y abriéndose a nuevos paradigmas como el “buen vivir” y el “procomún”.

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