Introducción
La asertividad sexual es la habilidad para reconocer, priorizar y expresar límites, necesidades y deseos propios en un escenario sexual. Está compuesta por tres elementos: inicio de la actividad sexual, rechazo de las relaciones sexuales no deseadas y prevención de embarazos e Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) (Morokoff et al., 1997).
Los altos niveles de asertividad sexual se asocia con actitudes positivas hacia la sexualidad (Sánchez-Fuentes, Salinas, & Sierra, 2016), mayor autoestima (Torres-Obregón et al., 2017) y disminución en los conflictos de pareja (López & Enzlin, 2013). Encambio, niveles bajos pueden conllevar a embarazos no deseados, contagio de ITS (Noar, Morokoff, & Redding, 2002) y victimización sexual (Zerubavel & Messman-Moore, 2013).
La asertividad sexual también se relaciona con la doble moral sexual, en donde se concede mayor libertad al hombre (Soller & Haynie, 2016) en aspectos como: edad temprana para la actividad sexual (Sierra et al, 2017) y múltiples parejas (Twenge, Sherman, & Wells, 2015). Esta divergencia se puede explicar, en la creencia de que ellos deben ser sexualmente más activos, asertivos y expertos (Emmerink et al., 2017)
A pesar de los cambios que se han dado, la doble moral sexual sigue presente incluso en países con pensamiento liberal (Fjær, Pedersen & Sandberg, 2015). Siendo importante que el abordaje de la formación sexual en los jóvenes conlleve necesariamente conocer sus habilidades asertivas. No obstante, son escasos los estudios que evalúen el grado de asertividad sexual en países con diferente cultura.
Objetivo
- Comparar la asertividad sexual informada por universitarios procedentes de Ecuador y España.
Metodología
Estudio descriptivo y correlacional que emplea alumnos de la Universidad de Almería (España) y Universidad Nacional de Loja (Ecuador). La selección de los participantes se realizó mediante muestreo no probabilístico de conveniencia que cumplimentaron la Escala de Asertividad Sexual. El análisis estadístico se desarrolló a partir de la prueba U de Mann Whitney, Kruskall Wallis y coeficiente de correlación de Spearman.
Resultados
Los resultados mostraron diferencias significativas, observándose mayor asertividad sexual global (44.30±9.51) y en las diferentes dimensiones en población española, con respecto a los ecuatorianos (39.25±7.40). Al comparar la variable sexo, se encontraron diferencias estadísticamente significativas (p<0.05) en la dimensión de Inicio y Rechazo en los ecuatorianos. Mientras que, en la población española hubo diferencias significativas en todas las dimensiones y puntuación total.
Conclusiones
Se concluye que existen diferencias significativas entre universitarios ecuatorianos y españoles, respecto a la asertividad sexual. Siendo así, que la población española presentó mayor asertividad sexual en todas las dimensiones y a nivel global.
Por otra parte, los hallazgos sugieren que los roles de género asignados culturalmente al hombre y la mujer, siguen presentes en gran medida en la sociedad ecuatoriana. Mientras que, en la población española las mujeres presentan mayor asertividad sexual en todas las dimensiones, es decir, demostraron un rol más participativo en torno a la sexualidad.
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Martha Cecilia Mejía Paredes
Comentó el 21/05/2021 a las 02:17:33
Buenas noches, muy interesante investigación. Una pregunta: A pesar de saber que una adecuada educación sexual es importante para lo niños/as, y adolescentes, por qué consideran ustedes que aún hay resistencia en adaptar las mallas curriculares para incluir la educación sexual en los centros educativos del Ecuador?
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María Emilia Jaramillo Bustamante
Comentó el 31/05/2021 a las 15:59:05
Buen día estimada Martha, con respecto a la pregunta de por qué existe cierta resistencia a la educación sexual en los centros educativos en Ecuador, posiblemente se debe a que todavía existe ese sesgo de pensar que educar en sexualidad incita a la actividad sexual, en donde solamente se está enfocando en una parte de la sexualidad. Sin tener en cuenta, que la educación sexual también aborda las dimensiones de afectividad, respeto a las diferencias, asertividad, prevención de agresiones sexuales, entre otros.
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laura M Guerrero Puerta
Comentó el 20/05/2021 a las 12:23:10
Buenas tardes,
Interesantísima e importante ponencia. Es un tema de gran pertinencia en el ámbito educativo. ¿Creen que existes grandes diferencias entre la educación sexual en el ámbito educativo entre ambas regiones?
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María Emilia Jaramillo Bustamante
Comentó el 20/05/2021 a las 22:42:27
Buenas tardes estimada Laura, con respecto a la pregunta de si existen diferencias en la educación sexual entre estos dos países, la respuesta es afirmativa. En España, se brinda información sobre educación sexual de forma más abierta, aunque no está del todo regulada como una asignatura, pero existen diferentes instancias que abordan temas relacionados a la sexualidad. Por el contrario en Ecuador, recientemente se están implementando programas para abordar esta temática, sin embargo, todavía existen cierto tabúes que impiden una correcta educación sexual.
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Pedro Fabian Gutiérrez Vidrio
Comentó el 20/05/2021 a las 04:43:42
Muchas gracias por sus aportaciones. Considero este tema de suma relevancia ya que es determinante para el desarrollo de los futuros ciudadanos. Es notable que la población española está más consciente respecto a la asertividad sexual, sin embargo, en América Latina esto se ha dejado de lado por considerarse un tabú y a ello se le suma el machismo, el cual solo cohíbe a la mayoría de las mujeres. ¿Ustedes piensan que la asertividad sexual debería ser incluida en los programas de estudio de nivel básico, para así preparar a los estudiantes a posibles encuentros sexuales? Si bien, no todo es libertinaje, es necesario saber cómo rechazar este tipo de encuentros, así como detectar cuando alguien quiere propasarse y actuar según ello. Muchas gracias, saludos.
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Rafael Nicolás Sánchez Puertas
Comentó el 20/05/2021 a las 04:57:14
Efectivamente, Pedro. La educación sexual, y dentro de ella la asertividad sexual, debería estar incluida en los programas de estudio. Lo que habría que analizar es el mejor momento según la etapa del desarrollo para hacerlo.
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María Emilia Jaramillo Bustamante
Comentó el 20/05/2021 a las 05:04:31
Concuerdo con lo que nos menciona nuestro compañero Rafael, es necesario que se implemente la educación sexual dentro de los programas de estudio. Las temáticas y contenidos que se aborden deben basarse en las características de cada etapa evolutiva. Y en cuanto al tema de asertividad sexual, es importante trabajarlo específicamente con los/as adolescentes, dado que se incluirían temas del inicio de la actividad sexual, prevención de ITS, rechazo de situaciones no deseadas, entre otras.
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