¡Muchas gracias, Felipe!

Ponencia DEBERES ESCOLARES E INCLUSIÓN EDUCATIVA: EL EFECTO PIGMALIÓN

Estimados, muchas felicitaciones y gracias por informarnos sobre este tema muy importante, por mi parte reflexionando en como seguir contribuyendo en la apropiación de una identidad que en mi escuela hemos estado buscando, y para ello a sido muy importante la labor de todo el cuerpo docente, equipo directivo, asistentes, y comunidad educativa en general, donde hemos modificado y adaptado los instrumentos ministeriales, PEI, y las diferentes actividades en función de una cultura mas inclusiva, sin embargo estamos muy al debe en el ámbito curricular.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Muchas gracias por dar a conocer estos temas que aún en estos tiempos se invisibilizan. Por esto mismo me gustaría preguntar: ¿ Cómo podríamos prevenir o cambiar estos tipos de violencia en las escuelas insertas en comunidades mapuches? y ¿ Qué tipo de estrategias podrían sugerir para que exista un cambio en los establecimientos en los cuales ocurren estos hechos de violencia? De antemano muchas gracias.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados profesores muchas gracias por educarnos en estas temáticas tan relevantes y contingentes a nuestra región. Es lamentable que aún se propicie la violencia al pueblo mapuche en distintos ámbitos; en razón de esto quisiera consultarles si tienen alguna referencia de otros pueblos indígenas que hayan podido resolver este tipo de violencia institucionalizada? y si es así que estrategias utilizaron?. muchas gracias.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados profesores, agradezco inmensamente la posibilidad de seguir aprendiendo sobre temas tan relevantes para la educación y que me invitan a reflexionar sobre el compromiso ineludible que tenemos de trabajar para que nuestras comunidades educativas, realicen cambios significativos, con una mirada más inclusiva, respetuosa de la diversidad. En ese sentido, quisiera preguntar ¿Cómo podemos trabajar desde la gestión de la convivencia escolar para aportar con estos cambios?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados profesores, agradezco en primer lugar la clara y certera ponencia que analiza un tema específico, la violencia en la educación, en un pueblo históricamente violentado en diversos ámbitos desde el inicio de las relaciones coloniales, relaciones que por su naturaleza implican verticalidad, asumiendo que la cultura dominante es superior, entre otras cosas, por sistematizar y formalizar el conocimiento, restándole valor al saber ancestral que es igual de válido para realizar el acto de educar, hecho que también considero violento. En este sentido, ¿hasta qué punto el Estado logra comprender el valor de este saber y lo puede plasmar concretamente en el currículum desde los programas de estudio, por ejemplo? Dichos programas continúan encerrados en el eurocentrismo, al punto que incluso los no mapuches seguimos aprendiendo y enseñando la cultura desde esa única perspectiva. Muchas gracias.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados, primero felicitarlos por su preocupación por esta temática. A su vez me parece de total pertinencia que hoy en día se actualice la información respecto a las problemáticas de violencia, en escuelas insertas en comunidades mapuches. Se reconocen estas problemáticas, pese a que existen desde las instancias educativas avances en el sentido de erradicar la violencia, mediante el reconocimiento de la cultura, tratadas en las bases curriculares con sentido de interculturalidad, las cuales no son suficientes. Mientras permanezcan amplias necesidades en otros ámbitos a nivel político, social y cultural con respecto al pueblo mapuche.
Mi pregunta es ¿ qué tan necesaria es la educación intercultural general en niveles básicos y medios en la Educación Chilena?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados Gerardo y Flavio, excelente ponencia, agradecerles por abordar esta temática en sus estudios, lo que contribuye a visibilizar y concientizar sobre la violencia ejercida durante décadas por parte del Estado chileno, en la educación del pueblo mapuche, específicamente en la Región de la Araucanía; y también comentarles desde ya, que me gustaría conocer más detalles de su investigación. Por lo pronto les dejo esta interrogante: ¿Cómo deconstruir esta violencia institucionalizada, en la práctica, a quién o quiénes les corresponde en las primeras instancias: al Estado de Chile a través del MINEDUC, al Colegio de Profesores, a las entidades formadoras de los futuros docentes o esta responsabilidad recae en los sostenedores de la educación particular, particular subvencionada o pública-municipal como vínculo más cercano al aula?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimada Carrie, en relación a tu pregunta, te comento que este fin de año se publicará un capítulo de libro con el mismo título de la ponencia, donde se profundiza ampliamente el tema abordado. Muchas gracias por tu comentario e interés.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimada Carla, muchas gracias por tu comentario.
Abordando la última parte de tu pregunta, quiero comentar que la experiencia internacional respecto a la educación socioemocional desde los primeros niveles escolares, ha evidenciado valiosos aportes. Un estudio de Roots of Empathy, demuestra que uno de los principales efectos de su programa de educación socioemocional, es el desarrollo de la empatía, lo que propiciaría notoriamente en los niños, la capacidad de la aceptación del otro en la diferencia.

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Estimada Roxana, muchas gracias por tu comentario e interés. Este fin de año se publicará un capítulo de libro con el mismo título de la ponencia, donde se profundiza ampliamente el tema abordado.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimada Viviana, la investigación referida a violencia y convivencia escolar, muestra experiencias en que la incorporación de la educación socioemocional desde los primeros niveles escolares, ha impactado favorablemente en la disminución de la violencia y consecuente en una sana convivencia escolar. Con lo anterior, se evidencian también mejoras en los resultados de aprendizaje.
En el contexto de comunidades indígenas, la experiencia internacional sugiere desistir de la relación hegemónica, pasando el Estado a propiciar la autonomía de los pueblos indígenas, a fin de que éstos puedan incidir en los proyectos educativos de las escuelas insertas en sus comunidades, con los valiosos aportes de los contenidos de la educación familiar que ha sido por mucho tiempo su forma de educar.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados gracias por su presentación, me ha parecido enriquecedora, y por más clarificadora, de una situación que se ha mantenido en el peso de la historia de la violencia del Estado chileno para con el pueblo mapuche y con sus niñes. Asimismo, nos permite poner la mirada en las posibles acciones en pos de revertir día a día, desde las aulas, esta problemática.

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados, felicitaciones por abordar una tema tan sensible para quienes vivimos en la Región de la Araucanía.
Comentarles que tuve la oportunidad de compartir por mucho tiempo, con comunidades mapuches del sector de la Provincia de Malleco ( específicamente Temulemu - Didaico - Colpi Norte - Nahuelvan , entre otros) Siempre me pregunte : Como hacer de nuestro Pais un Chile más inclusivo, menos asistencialista y menos violentos con el pueblo mapuche?
Cómo proponen ustedes promover instancias en donde se conjuguen acciones que aporten y promuevan la no violencia , si a diario los niños , jóvenes y adolescentes que concurren alas escuelas en las distintas comunidades , son espectadores de la violencia que el Estado ejerce sobre las comunidades en donde ellos viven?

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Estimado Francisco, muchas gracias por tus comentarios e interés por nuestra ponencia. Respecto de tu pregunta, considero que existen dos grandes ámbitos a responder, vinculados a la proyección y la valoración. Primero, los pueblos indígenas no necesitan la protección del Estado, ya que esa concepción viene desde una lógica de paternalismo que se ha construido en "la dominación ejercida". Lo que es necesario es hacer efectivo el compromiso (asumido a nivel internacional) de entregarles autonomía y autogestión, para que ellos puedan construir su presente y futuro desde un proyecto propio. Y segundo, donde efectivamente podemos generar un conjunto de acciones, es respecto de la valoración, donde nos corresponde deconstruir el proyecto político, educativo y social en que se ha sustentado la dominación. Es decir, para valorar debemos descolonizar(nos).

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Estimada Carla, muchas gracias por tu pregunta. Considero que el principal cambio a nivel estructural es el proyecto social y político en el
Estado proyecta su relación con los distintos pueblos indígenas. Si consideramos la literatura especializada, ha sido el Estado quien proyectó al mapuche desde un modelo de inclusión social básico, como obreros o campesinos empobrecidos, construyó un modelo escolar que les enseñó la pertenencia al Estado por sobre el currículum escolar, entre otros. Hoy en día nosotros vemos los efectos nefastos de una política de similares características, por lo que, si queremos realizar cambios, estos deben ser en la propia estructura del Estado.

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Hola, muchas gracias por su comentario y atención a nuestra ponencia. Respecto de su pregunta, sostenemos que debiera asumirse un enfoque de interculturalidad para todos, lo que propone un amplio desafío a nivel curricular en Chile. Plantear una interculturalidad para todos, implica que no solo deben ser los pueblos indígenas quienes construyan conocimientos respecto del 'otro' y su cultura, sino que, quienes pertenecen a la sociedad nacional/hegemónica, puedan conocer las formas de vida y sistemas de conocimiento indígena.

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Estimados Gerardo y Flavio siempre es bueno tener estas instancias de poder reflexionar ante situaciones que nos permiten darnos cuenta de las distintas violencias que han sufrido los pueblos originarios, sobre todo en la región de la Araucanía.
Los pueblos originarios, a pesar de todo lo que les ha tocado vivir, siempre han tratado de obtener un espacio en la sociedad manteniendo vivas sus costumbres, formas de vida y cultura heredadas de sus antepasados.
El estado debería permitir a los establecimientos educacionales insertos en estás comunidades Mapuches, apoyar con un valioso currículo fomentando y promoviendo la autonomía y liderazgo de la interculturidad de cada Comunidad, esto me lleva a reflexionar. ¿Cómo proteger y valorar la riqueza y aporte valioso de los pueblos originarios a nuestra sociedad chilena?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados: Muchísimas gracias por la socialización de la presente información y aporte desde la investigación respecto a la violencia escolar en contexto mapuche, dado lo anterior, quisiera consultar, ¿Cuáles son los cambios a nivel estructural, que consideran más relevantes para poder incluir al pueblo mapuche, considerando también a aquellos estudiantes no pertenecientes a la etnia dentro de un contexto escolar?

Ponencia Violencia en escuelas insertas en contextos de comunidades mapuche, en la Región de La Araucanía, Chile.

Estimados Gerardo y Flavio;
Junto con saludarles cordialmente felicito a ambos por su valioso y gran aporte de este estudio sobre la percepción de los profesores ante la violencia en estudiantes mapuches, en su proceso de escolarización en la región de la Araucanía. Teniendo en cuenta que lamentablemente estamos en deuda no sólo en materia de educación en lo que a currículum se refiere, el cual desde mi percepción como docente les ha negado o disminuido las posibilidades de conocer a nuestros niños y niñas el mundo desde parámetros propios de su cultura, lenguaje, costumbres y cosmovisión. ¿Cómo consideran que se debería promover una educación intercultural y que modificaciones se deberían hacer en materia curricular para fomentar la inclusión y colaboración con el pueblo Mapuche?

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