Lenguas extranjeras e identidad social

Introducción

El aprendizaje de lenguas extranjeras y la adquisición de una competencia comunicativa deben entenderse como parte de un desarrollo social y personal más amplio. Aprender una nueva lengua no es solo alcanzar un dominio funcional de los aspectos lingüísticos que la caracterizan, sino también ser capaz de interpretar y relacionarse con una realidad sociocultural diferente.  Hay que tener en cuenta que la relación que establecemos con una realidad sociocultural nueva se produce siempre sobre la base de los presupuestos culturales existentes en nuestra propia identidad social.

Hudson (1980, p. 101) hace hincapié en la importancia de la lengua como factor socializador que se debe no solamente a la información que se transmite a través de las palabras sino a los conceptos que se conocen a través de la lengua y son necesarios para la socialización del individuo. La variedad de la lengua que habla un individuo desvela parte de su identidad como su género, su nivel cultural, su clase social y su origen.

Objetivos y metodología

El presente estudio pretende analizar un corpus reducido de textos dialogados en español y en francés. Nuestro objetivo es estudiar el discurso desde una perspectiva sociolingüística y realizar un análisis comparativo de los aspectos que son especialmente contrastables entre las dos lenguas. En este sentido, se plantean dos hipótesis de investigación:

H1. Las relaciones interpersonales se rigen por unas normas conversacionales según la lengua y la cultura de los hablantes de cada comunidad cultural.

H2. Existen diferencias entre las rutinas conversacionales empleadas en español y en francés que tienen que ser abordadas desde un enfoque intercultural en el proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera para evitar los malentendidos culturales y superar los prejuicios.

Conclusiones 

Nuestro análisis demuestra que la interacción comunicativa desempeña un papel primordial en la socialización del individuo y en la formación de su identidad social. Cuando este tipo de interacciones se realizan en una lengua extranjera, es muy importante que los hablantes no nativos conozcan los principios que rigen la rutina conversacional en la lengua meta y hayan adquirido la competencia sociocultural necesaria para desenvolverse de forma apropiada en cada situación comunicativa.

Palabras clave