La situación tan inusual en la cual nos encontramos desde que el pasado mes de mayo de 2020 se declarara en España el estado de alarma ha afectado, de forma directa, a nuestra sociedad creando una profunda crisis en todos su ámbitos. Si centramos nuestra mirada en el ámbito de la formación universitaria, observamos cómo la pandemia ha hecho temblar los pilares de un sistema basado en la presencialidad, provocando que las universidades españolas que basaban sus metodologías educativas en la asistencia regular a las aulas, hayan tenido que realizar un importante esfuerzo por adaptarlas a una situación excepcional que ha provocado pasar por diferentes modalidades de enseñanza. Desde la enseñanza considerada como plenamente digitalizada hasta aquella que ha conjugado la presencia en las aulas con el trabajo telemático. Todo ello ha obligado tanto al profesorado como al alumnado a realizar adaptaciones que, como no podía ser de otra manera, han afectado a sus formas de trabajo y desarrollo personal.
Si la adaptación a esta nueva situación ha supuesto importantes cambios, es indudable que para las personas sordas ha significado nuevos retos que interesan conocer y profundizar con la intención de dar voz a un colectivo que ha visto aumentada la brecha que los separa de los oyentes, así como su falta de accesibilidad a una sociedad que se ha visto duramente golpeada por la pandemia producida por el COVID-19. Es en este contexto de formación superior en donde encontramos el relato de vida de una alumna sorda de la Universidad de Cádiz que cursa actualmente el grado de Educación Infantil. De cómo ha construido su trayectoria vital dentro de la educación hasta llegar al estado actual y cómo la pandemia ha influido en su desarrollo dentro de su formación universitaria, se describen una serie de retos, barreras y luchas descritas desde la voz de su propia protagonista. La trama biográfica de esta alumna emerge dentro de una investigación mayor que pretendía acercarse a la realidad del alumnado universitario en tiempos de pandemia.
En esta investigación el uso del relato biográfico se entiendo como una forma de descubrir y entrar en el estudio de caso individual, es decir, busca profundizar en el yo individual, en lo subjetivo como problema existencial. Abogando así por un enfoque narrativo de nuestra investigación y, por tanto, por otro modo de actuar e investigar que nos permita entender las evidencias y fenómenos sociales como textos cuyo valor reside en que puedan ser susceptibles de interpretación hermenéutica por los propios sujetos (Bolivar Botía 2002).
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Ponencia Online
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Aurora María Ruiz-Bejarano
Comentó el 21/05/2021 a las 20:45:03
Estimadas Marina y Almudena:
Solo quería felicitaros por este espléndido trabajo. Hacen falta más trabajos como el vuestro que se sitúen desde la voz y la mirada del propio alumnado. Es, sin duda, una vía única e irrenunciable de atender a la diversidad en las aulas académicas.
Muchas gracias a ambas.
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Almudena Cotán Fernández
Comentó el 22/05/2021 a las 11:57:54
Estimada compañera,
Muchas gracias por tus palabras. Seguiremos trabajando para visibilizar la voz del alumnado y, especialmente, la de aquellos grupos más vulnerables, como es el caso del alumnado con discapacidad.
Recibe un cordial saludo,
Almudena Cotán.
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Marina Picazo Gutiérrez
Comentó el 21/05/2021 a las 08:39:04
Buenos días, Judith.
Gracias por tus palabras. Decirte que esta investigación nace de una anterior en donde nos preocupamos por saber cómo había vivido el alumnado universitario el confinamiento y el esfuerzo realizado en cuanto a la adaptación a una nueva situación que ha modificado las bases sobre las cuales se asentaba el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de las universidades que ofrecen su formación presencial. Buscábamos no sólo conocer, sino también reflexionar. Y es dentro de esta investigación en donde nace o, mejor dicho, emerge la voz de nuestra protagonista. Dentro de su relato se hacen visibles nuevos retos. Al igual que el resto de estudiantes, se enfrentan a situaciones nuevas que les provoca ansiedad. Palabra esta muy repetida a lo largo del relato. Ansiedad en el ámbito familiar, en el social y en el formativo. Pero específicamente en este último, nos encontramos ante nuevas barreras.
Por un lado, encontramos una de las barreras ya marcadas por otros y otras autores, y es el acceso a la información. A esto se une las dificultades encontradas en las clases online, pues en ellas se perdía la posibilidad de interacción directa con el profesorado. Esto le trajo como consecuencia la dificultad de resolver dudas en un tú a tú y donde el mail se quedaba un tanto escueto para profundizar en cuestiones fundamentales. Es por ello que las TIC no siempre ayudan si no se utilizan bien. La presencia de los grupos de Whatsapps entre el alumnado es muy común y sus largos audios también, el mail es una herramienta que se queda corta, como ya hemos dicho, para solucionar dudas. Las clases online y su rápido ritmo teórico en donde existen varias pantallas requiere de atender a varios estímulos (pantalla diapositivas, intérprete, profesorado) y como consecuencia la perdida de concordancia y seguimiento. En aquellas ocasiones en donde los formatos utilizados eran dados por diversos medios se produce dificultades a la hora de comprender los contenidos de forma global. A esto se une la falta de una plataforma adecuada junto con carencias en la planificación docente. A todo ello se une la dificultad de comunicación con sus propios compañeros y compañeras de forma directa perdiendo mucha calidad de recursos y expresiones.
Muchas gracias por tus apreciaciones.
Un saludo.
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Judith Cáceres Iglesias
Comentó el 20/05/2021 a las 11:04:50
Buenos días,
En primer lugar, me gustaría darles las gracias por este interesante estudio. Al igual que ustedes, considero necesario visibilizar todo aquello que dificulta la inclusión sea en el ámbito que sea (social, educativo...). El uso de la investigación cualitativa y la metodología biográfico-narrativa me parece muy acertado para este tipo de investigaciones ya que permiten narrar la historia de una persona accediendo a sus vivencias y experiencias personales. Me gustaría, si es posible, conocer algunos de esos nuevos retos a los que se ha tenido que enfrentar esta alumna.
Reitero mi agradecimiento por querer dar voz a aquellas personas que tanto luchan en su día a día para conseguir una sociedad más inclusiva, justa y equitativa.
Les envío un saludo,
Judith Cáceres Iglesias.
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