La presencia de Necesidades Educativas Especiales (NEE) en estudiantes insertos en el sistema escolar ha sido una temática en la que muchas áreas del conocimiento han intentado investigar. La teoría psicológica plantea que los recién nacidos comienzan su desarrollo partiendo desde una base similar, y que los distintos tipos de estimulación y la capacidad del cerebro de adaptarse a los distintos episodios pueden ser un factor determinante en el desarrollo de habilidades y capacidades. Se considera además que el entorno familiar es el círculo más próximo y con el que más contacto tienen los infantes en este periodo, por ende, el impacto que la estimulación entregada por estas personas logre tener en el desarrollo adecuado de las áreas cognitiva, psicomotora y del lenguaje de un niño, podría relacionarse con la presencia de NEE y su posteriores consecuencias en las áreas pedagógicas y psicopedagógicas cuando ingresan al sistema escolar.
El presente trabajo tiene como propósito identificar los estilos de estimulación para favorecer el desarrollo integral de los niños hasta los tres años.
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Paula Quilaqueo Figueroa
Comentó el 22/05/2021 a las 03:28:57
Estimado José primero que todo lo felicito por su presentación y traer a discusión un tema tan relevante como la inclusión en el marco de la educación en Chile. Lamentablemente el concepto de inclusión en nuestro país y muchos otros, no reconoce ni valora la diversidad como un derecho humano, ni mucho menos reconocen que la educación es un derecho fundamental que nos pertenece a todos. Los problemas estructurales que existen hoy en día en la educación chilena afectan principalmente a los y las estudiantes con NEE de los sectores más vulnerables. Mi pregunta es la siguiente ¿Qué medidas podemos impulsar para apoyar las trayectorias educativas de los y las estudiantes con NEE en la educación publica de nuestro país?
Felicitaciones.
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Jose Manuel Salum Tome
Comentó el 22/05/2021 a las 03:40:46
Estimada Paula le saludo, gracias por preguntar un tema tan delicado del sistema educativo Chileno, desde mucho tiempo existe el tremendo error de decir como primera cosa que los alumnos con NEE son un “cacho” o son “niños tontos “, conceptos como estos hacen que poco se ayude a nivelar a los alumnos con NEE de los colegios, más aún cuando en Chile el Mikisterio de Educación no tenga criterios nacionales para ayudar a estos alumnos a nivelar para arriba y no marcarlos como niños que no sirven para nada. Creo que pasa por la mentalidad principalmente hoy de los profesores y las educadoras diferenciales al trabajar colaborativa mente con los profesores de asignatura. Esa Egeria hoy ser la fórmula para ayudar a estos alumnos , pero ojo la inclusión va más lejos pues debemos trabajar con aquellos que van más rápido en sus aprendizajes para no detener el proceso pedagógico de ellos.
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Ramón Sebastián Acle Mena
Comentó el 21/05/2021 a las 03:01:18
Estimado José primero felicidades por su interés en temas educativo inclusivos, pienso que el tema de diversidad aun es una problemática poco tratada en Latinoamérica, ante esto en la revisión de la literatura sobre discriminación se dice que un punto de partida es lo gubernamental, las leyes, pero como este caso de la ley educativa que mencionas, no funciona ¿Qué otro sector social puede influir en mejorar la problemática? los docentes, los padres, las ONG, empresas a través de acciones de responsabilidad social o deben de ser acciones en conjunto. Saludos.
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Jose Manuel Salum Tome
Comentó el 22/05/2021 a las 03:14:03
Estimado Amigo Ramón te saludo. Es cierto que la ley de inclusión no funcionó queda en manos Ee cada establecimiento educacional , de la buena voluntad de este sector y la estrecha relación con las familias y el compromiso de los profesores. Pero sea cual sea el gobierno no han hecho nada con respecto a lo que realmente entendemos por inclusión.
Saludos
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Natalia del Pino-Brunet
Comentó el 20/05/2021 a las 14:15:18
Buenas tardes Jose Manuel,
Excelente comunicación. Mi pregunta es la siguiente, cómo cree que se podría incluir a los padres y madres de los alumnos en este tema?
Muchas gracias,
Un saludo
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Jose Manuel Salum Tome
Comentó el 20/05/2021 a las 15:52:41
Estimada Natalia, junto. aun cordial saludo, me permito comentar que los padres son los primeros que influyen o deben influir en este proceso de inclusión, marcando su presencia en los EE. La realidad que en Chile la inclusión no es un factor que tome relevancia en educación, pues el sistema educativo con esta ley de Inclusión pretendió principalmente atacar el lucro y no la inclusión efectiva de los alumnos y muchas veces de los Padres en los colegios. Estamos al debe como País en este tema.
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Joan Tahull Fort
Comentó el 19/05/2021 a las 12:51:11
Estimado,
te quiero felicitar por vuestra excelente e interesante aportación.
¿Quisiera su reflexión y opinión sobre la adaptación, formación y motivación de los maestros en Chile en referencia a la inclusión?
Atentamente,
Joan Tahull
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Jose Manuel Salum Tome
Comentó el 19/05/2021 a las 19:35:59
Estimado Joan, le saludo. Si el tema a Nobel de profesores es complejo pues aún nos cuesta aceptar la inclusión como un proceso humano normal y más aún sabiendo que él aula hoy virtual es una ventana a ka diversidad e inclusión. Pero ha costado que se acepte de esa forma al menos en Chile. Y esta es una ley más excluyente que inclusiva desde su génesis.
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