Irene Ramón-Otero1, Miriam Palomo Nieto2, y Elena Ramírez Rico1
- Universidad Complutense de Madrid
- Universidad Politécnica de Madrid
Introducción
En los últimos años, están aumentando el número de investigaciones interesadas en conocer cómo son las interacciones de género en los centros educativos (Dominguez, Deaño, y Tellado, 2020; Donoso, Rubio, y Vilá, 2019; Gallardo y Gallardo, 2020). El aumento de casos de violencia de género en la población adolescente pone de relieve la necesidad de buscar herramientas y diseñar estrategias desde el ámbito escolar para prevenir e intervenir ante esta grave problemática. Los estudios tratan de esclarecer los distintos tipos de manifestaciones de violencia para poder identificar sus distintas formas. Para ello se han desarrollado diversos instrumentos que tratan de evaluar e identificar las posibles variables relacionadas con la tipología de agresiones, intimidaciones, y/o acosos que se produce en la escuela.
Objetivo
El propósito del estudio es conocer, mediante una revisión de la literatura científica, los instrumentos cuantitativos de evaluación de la violencia de género en el contexto educativo.
Metodología
La búsqueda de estudios se llevó a cabo a través de las principales bases de datos electrónicas Dialnet, Redalyc, SCOPUS, SPORTDiscus, ERIC, Pubmed y Web of Science. Las palabras claves fueron: violencia, género, educación y adolescencia. El proceso de búsqueda no estableció intervalo de tiempo finalizando a comienzos del 2020. Los criterios de inclusión que se establecieron fueron: a) instrumentos dirigidos a evaluar la violencia de género aplicados en contextos educativos; b) instrumentos utilizados para el análisis de género, c) publicación en castellano o inglés, d) instrumentos de naturaleza cuantitativa, e e) instrumentos aplicados a población española. Los artículos excluidos, descartaron a) Instrumentos aplicados fuera del ámbito educativo y b) instrumentos sin un proceso riguroso de validación.
Resultados y conclusiones
Los resultados preliminares partieron de una selección de 88 artículos de los cuales, fueron seleccionados 34 estudios que utilizaron instrumentos que habían sido sometidos a un proceso de validación rigurosa. A partir de ahí, se procedió a la comprobación de aquellos instrumentos validados y aplicados a la población española.
Finalmente, el análisis de los instrumentos derivó en una selección de 9 herramientas dirigidas a la evaluación de la violencia de género en el contexto educativo nacional. El abanico de instrumentos permite evaluar multitud de variables que miden distintas manifestaciones de violencia como el maltrato verbal y físico; amenazas verbales y físicas, exclusión social, disrupción en el aula, ciberbullying, ira y hostilidad, entre otras. Así mismo, algunos instrumentos se centran en la percepción de los estudiantes sobre la frecuencia de aparición de los diferentes tipos de violencia, en los aspectos situacionales donde se producen estas manifestaciones y en el establecimiento de los distintos perfiles de los agentes implicados en estas situaciones: espectadores/as, víctimas, agresores/as.
Esta selección, muestra las posibilidades de aplicación de herramientas fiables en el contexto nacional que identifiquen variedad de factores que pueden estar inmersos en las manifestaciones de violencia de género en la etapa educativa. Los instrumentos de evaluación serán determinantes en el reto educativo de la detección y prevención de la violencia de género en la escuela.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
Rosana Martínez Román
Comentó el 23/05/2021 a las 15:21:56
Buenas tardes,
Fantástico trabajo. Mi pregunta es la siguiente, ¿ que instrumento consideráis que aporta una mayor fiabilidad y validez para medir la violencia de género en el contexto educativo?
Gracias
Un saludo
Responder
Irene Ramón Otero
Comentó el 23/05/2021 a las 16:46:39
Buenos tardes,
muchas gracias por haberse interesado por la comunicación. Todos los instrumentos que presentamos tienen alta fiabilidad y validez. La elección del instrumento para su medición dependería más de las variables que quieran estudiar y del tiempo que tengan disponible para su aplicación. Uno de los más completos como ha podido observar es el CAI por la variedad de escalas y subescalas que tratan de abarcar diferentes cuestiones, situaciones y agentes implicados.
En la parte de referencias hemos indicado cada uno de los instrumentos con su validación en español por si quiere ver cuál se ajustaría más a las necesidades de su estudio y conocer el profundidad los índices de validez y fiabilidad. No obstante, si necesita algún dato más concreto, no dude en escribirnos otra vez.
Muchas gracias y un cordial saludo,
Irene
Responder
Mario Corrales Serrano
Comentó el 23/05/2021 a las 11:17:01
Estimadas autoras:
Felicidades por su trabajo.
¿Hay alguna etapa educativa en la que afecte de modo especial esta cuestión?
Muchas gracias
Responder
Irene Ramón Otero
Comentó el 23/05/2021 a las 11:48:45
Buenos días Mario,
Nuestro estudio se centra en la etapa adolescente por ser un periodo crítico en el desarrollo y por ser un momento ideal para potenciar y desarrollar los valores que favorezcan la convivencia y educación en igualdad. De manera que a través de la intervención educativa, podamos eliminar prejuicios y estereotipos sexistas, además de prevenir y erradicar la violencia de género, promoviendo la igualdad.
Gracias por su interés en esta comunicación.
Un cordial saludo,
Irene
Responder
Karina Polanco Levicán
Comentó el 21/05/2021 a las 20:31:59
Estimada, muy interesante la presentación. Le comentó que las escalas que consideran dimensiones de otros agentes como los/as espectadores/as, favorecen que no se focalice solo la atención sobre los roles de víctima y agresor/a, lo que promovería intervenciones que contemplen a la comunidad educativa en su conjunto.
Saludos.
Responder
Irene Ramón Otero
Comentó el 22/05/2021 a las 00:00:16
Buenas noches Karina,
tal y como comentas varios de los instrumentos que se han analizado se dirigen a esos agentes involucrados, incluyendo no solo víctima y agresor, sino también espectadores y profesor. Así lo hemos recogido en las conclusiones de la comunicación.
Compartimos el hecho que es un asunto que atañe a toda la comunidad educativa.
Muchas gracias por su comentarios.
Un saludo,
Irene
Responder
Irene Ramón Otero
Comentó el 22/05/2021 a las 00:03:48
Buenas noches Karina,
tal y como comentas varios de los instrumentos que se han analizado se dirigen a esos agentes involucrados, incluyendo no solo víctima y agresor, sino también espectadores y profesor. Así lo hemos recogido en las conclusiones de la comunicación.
Compartimos el hecho que es un asunto que atañe a toda la comunidad educativa.
Responder
Jorge Rojo Ramos
Comentó el 21/05/2021 a las 10:05:07
Estimadas autoras. En primer lugar me gustaría felicitaros por vuestro trabajo, me ha parecido muy interesante. Me gustaría saber si el instrumento que aconsejáis (CAI) dispone de un análisis factorial confirmatorio. Muchas gracias.
Responder
Irene Ramón Otero
Comentó el 21/05/2021 a las 10:36:28
Buenos días Jorge,
gracias por haber elegido esta comunicación.
Le mando la referencia del artículo del instrumento CAI, donde presentan los resultados del análisis confirmatorio. El artículo está genial escrito.
Un cordial saludo,
Irene
Magaz, A.M., Chorot, P., Santed, M.A., Valiente, R.M. y Sandín, B. (2016). Evaluación del bulliyng como victimización: Estructura, fiabilidad y validez del Cuestionario de Acoso entre Iguales (CAI). Revista de Psicopatología y Psicología Clínica, 21, 77-95
Responder
José Carmelo Adsuar Sala
Comentó el 21/05/2021 a las 00:05:22
Hola,
Me parece muy interesante vuestra comunicación. ¿Qué cuestionario aconsejaríais en español con alta fiabilidad y validez para medir la violencia entre escolares?
Muchas Gracias.
Un abrazo
Responder
Irene Ramón Otero
Comentó el 21/05/2021 a las 09:05:24
Buenos días,
muchas gracias por haberse interesado por la comunicación. Todos los instrumentos que presentamos tienen alta fiabilidad y validez. La elección del instrumento para su medición dependería más de las variables que quieran estudiar y del tiempo que tengan disponible para su aplicación. Uno de los más completos como ha podido observar es el CAI por la variedad de escalas y subescalas que tratan de abarcar diferentes cuestiones, situaciones y agentes implicados.
En la parte de referencias hemos indicado cada uno de los instrumentos con su validación en español por si quiere ver cuál se ajustaría más a las necesidades de su estudio y conocer el profundidad los índices de validez y fiabilidad. No obstante, si necesita algún dato más concreto, no dude en escribirnos otra vez.
Muchas gracias y un cordial saludo,
Irene
Responder