Instrumentos de evaluación de la violencia de género en contextos educativos

Irene Ramón-Otero1, Miriam Palomo Nieto2, y Elena Ramírez Rico1

1. Universidad Complutense de Madrid
2. Universidad Politécnica de Madrid

Introducción

En los últimos años, están aumentando el número de investigaciones interesadas en  conocer cómo son las interacciones de género en los centros educativos (Dominguez, Deaño, y Tellado, 2020; Donoso, Rubio, y Vilá, 2019; Gallardo y Gallardo, 2020). El aumento de casos de violencia de género en la población adolescente pone de relieve la necesidad de buscar herramientas y diseñar estrategias desde el ámbito escolar para prevenir e intervenir ante esta grave problemática. Los estudios tratan de esclarecer los distintos tipos de manifestaciones de violencia para poder identificar sus distintas formas. Para ello se han desarrollado diversos instrumentos que tratan de evaluar e identificar las posibles variables relacionadas con la tipología de agresiones, intimidaciones, y/o acosos que se produce en la escuela.

Objetivo

El propósito del estudio es conocer, mediante una revisión de la literatura científica, los instrumentos cuantitativos de evaluación de la violencia de género en el contexto educativo.

Metodología

La búsqueda de estudios se llevó a cabo a través de las principales bases de datos electrónicas Dialnet, Redalyc, SCOPUS, SPORTDiscus, ERIC, Pubmed y Web of Science. Las palabras claves fueron: violencia, género, educación y adolescencia. El proceso de búsqueda no estableció intervalo de tiempo finalizando a comienzos del 2020. Los criterios de inclusión que se establecieron fueron: a) instrumentos dirigidos a evaluar la violencia de género aplicados en contextos educativos; b) instrumentos utilizados para el análisis de género, c) publicación en castellano o inglés, d) instrumentos de naturaleza cuantitativa, e e) instrumentos aplicados a población española. Los artículos excluidos, descartaron a) Instrumentos aplicados fuera del ámbito educativo y b) instrumentos sin un proceso riguroso de validación.

Resultados y conclusiones

Los resultados preliminares partieron de una selección de 88 artículos de los cuales, fueron seleccionados 34 estudios que utilizaron instrumentos que habían sido sometidos a un proceso de validación rigurosa. A partir de ahí, se procedió a la comprobación de aquellos instrumentos validados y aplicados a la población española.

Finalmente, el análisis de los instrumentos derivó en una selección de 9 herramientas dirigidas a la evaluación de la violencia de género en el contexto educativo nacional. El abanico de instrumentos permite evaluar multitud de variables que miden distintas manifestaciones de violencia como el maltrato verbal y físico; amenazas verbales y físicas, exclusión social, disrupción en el aula,  ciberbullying, ira y hostilidad, entre otras. Así mismo, algunos instrumentos se centran en la percepción de los estudiantes sobre la frecuencia de aparición de los diferentes tipos de violencia, en los aspectos situacionales donde se producen estas manifestaciones y  en el establecimiento de los distintos perfiles de los agentes implicados en estas situaciones: espectadores/as, víctimas, agresores/as.

Esta selección, muestra las posibilidades de aplicación de herramientas fiables en el contexto nacional que identifiquen variedad de factores que pueden estar inmersos en las manifestaciones de violencia de género en la etapa educativa. Los instrumentos de evaluación serán determinantes en el reto educativo de la detección y prevención de la violencia de género en la escuela.

Palabras clave